不久前，有一家長位非常不解地問我：他的寶寶8個月了，以前來愛爾貝上課，課堂上每次提供的都是比較專業(yè)的教具，很多都是寶寶沒有見過的東西，孩子特別好奇，也有極大的興趣玩——也就是工作，但他不明白，上個星期有一節(jié)課的內容之一為何會是讓寶寶“撕紙巾”，紙巾這種東西家里隨處可見，也沒發(fā)現(xiàn)寶寶在家里對紙巾表現(xiàn)出多大的興趣，但上課那天他的寶寶卻撕得很認真，并且反復地撕了很久，這是為什么？撕紙巾的活動對寶寶能力的發(fā)展有什么幫助？如果日常生活班里逐漸增加的都是家里隨處可找的材料，那他的寶寶還有必要來早教中心就讀嗎？
  
    其實這是個非常簡單的問題，8－9個月的寶寶正處在需要發(fā)展雙手配合的階段，由于自身的能力有限，孩子還不能自發(fā)地主動的用雙手來完成工作，這時即使家長有意識地要求寶寶用雙手做一些動作，寶寶也是做不了的。在這個特別的時刻，我們給孩子提供了“撕紙巾”的游戲，也就是給孩子準備了與他的發(fā)展相對應的環(huán)境和材料，這時你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，寶寶會主動地用雙手去完成“撕”的動作，因為孩子在活動中自己發(fā)現(xiàn)到：他一支手只能完成“摳、按、抓”等動作，要把紙巾撕爛就不得不用雙手來完成。這節(jié)課的內容設計，是再一次強調了在反復的練習中，孩子是通過動作來發(fā)展能力的，逐漸知道雙手配合給自己帶來的方便。孩子的發(fā)展需要自發(fā)、主動的活動，只有是孩子自己發(fā)現(xiàn)的，才會真正變?yōu)楹⒆幼约旱摹Ｎ覀冇肋h都不要忘了：孩子的成長一定是孩子自己發(fā)現(xiàn)了自己，成人只是個環(huán)境的準備者和幫助者。早教中心的課程設計，無非是教給家長一個方法和提供一個思路，告訴您您的寶寶這個階段需要什么環(huán)境和材料來刺激他，您可以在日常生活中找來很多類似的材料來幫助寶寶。如果您真的希望自己的寶寶各方面能力都能適時、健全地發(fā)展，您就要做個有心人，多思考我們所設計的教學內容并能舉一反三，在生活的各個方面注意幫助寶寶主動自發(fā)地完成各種活動，這不僅是為孩子適應未來生活打基礎，也可以培養(yǎng)寶寶獨立思考的能力。
     
      您也許從沒想到，一個不起眼的“撕紙巾”游戲，原來還有這么多奧妙吧！