本帖最后由 媽媽一定有辦法 于 2013-8-14 21:27 編輯
媽媽一定有辦法 發(fā)表于 2013-8-13 21:15 
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8.14 【親子閱讀日記 繪本篇】《點(diǎn)》在我心里
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《點(diǎn)》，與其說(shuō)是一本給孩子的繪本，不如說(shuō)是給大人讀的一本書(shū)，書(shū)的名字簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單，圖畫(huà)也是簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單，但是不傳達(dá)的內(nèi)容卻是讓我的心靈為之一動(dòng)。通過(guò)這本繪本的閱本，不僅是給孩子提供一個(gè)認(rèn)識(shí)世界，了解世界的途徑，更是給大人提供了一個(gè)精華心靈，陶冶情操的境地。 這本繪本深深觸動(dòng)我的原因也是從我引導(dǎo)寶寶的繪畫(huà)開(kāi)始，因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了寶寶涂鴉的關(guān)鍵期，寶寶一直對(duì)繪畫(huà)不是很感興趣，等到我認(rèn)識(shí)到繪畫(huà)對(duì)寶寶成長(zhǎng)的重要性的時(shí)候，寶寶已經(jīng)快兩歲了。剛開(kāi)始引導(dǎo)寶寶繪畫(huà)，她不但不畫(huà)，還把手里的油畫(huà)棒給扔了，或是給擺成幾段再給扔了，或是直接把紙給撕了。剛開(kāi)始我也很氣惱，有時(shí)候就想揍她一頓。寶寶的情緒很受家長(zhǎng)的影響，當(dāng)寶寶不喜歡一樣?xùn)|西的時(shí)候，家長(zhǎng)要做的是慢慢引導(dǎo)，首先家長(zhǎng)要先做這件事情，兩歲左右的孩子模仿力是很強(qiáng)的，家長(zhǎng)做了，寶寶也會(huì)跟著模仿。后來(lái)怎么引導(dǎo)寶寶繪畫(huà)在上面的貼子里已經(jīng)有所涉及了。下面看看這個(gè)繪本里的老師是怎么引導(dǎo)孩子的。
“那就隨便畫(huà)一筆，看看能畫(huà)出什么。”——一個(gè)孩子的點(diǎn)能出來(lái)什么呢？
帶著疑問(wèn)，來(lái)看看故事（梗概）吧：美術(shù)課結(jié)束了，但是瓦斯蒂還是黏在椅子上不走，她的畫(huà)紙上一片空白。
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這是一個(gè)什么樣的孩子呢？美術(shù)課走了，她為什么不走？白紙?jiān)谒媲八譃槭裁床划?huà)呢？其實(shí)，文章開(kāi)篇，為我們展示了一個(gè)被障礙過(guò)的孩子的樣子。——她不走，是因?yàn)樗齼?nèi)心其實(shí)并不想放棄，陪伴過(guò)孩子的長(zhǎng)大，我們都知道，孩子到了一定年齡，一支筆在手，多少?gòu)埣埗疾粔虍?huà)，那么我們的瓦斯蒂到底怎么了呢？——她想畫(huà)，卻堅(jiān)持認(rèn)為自己“不會(huì)畫(huà)”。那么，一個(gè)永遠(yuǎn)畫(huà)不夠的孩子，怎么會(huì)認(rèn)為自己不會(huì)畫(huà)的呢？瓦斯蒂的老師俯身去看那張白紙。“啊！一場(chǎng)雪暴中的北極熊，”她說(shuō)。“真滑稽！”瓦斯蒂說(shuō)。“我壓根就沒(méi)畫(huà)！”
當(dāng)老師說(shuō)“一場(chǎng)雪暴中的北極熊”，這么善意的玩笑，而瓦斯蒂卻以“真滑稽”這樣的方式回答的時(shí)候，她的心門(mén)是關(guān)閉的。——一個(gè)唄障礙過(guò)的小孩，把自己偽裝的像只小刺猬瓦斯蒂猛然抓起氈頭墨水筆，在紙上瀟灑的用力一戳。 “這里！” 于是，老師讓她隨便畫(huà)一筆的時(shí)候，我們的小刺猬終于舒展了自己的刺，把憤怒充分地展現(xiàn)了出來(lái)——“用力一戳”——憤怒如同刺，慢慢軟化的時(shí)候，如果可以，一個(gè)內(nèi)心柔軟地成人便可以看到孩子的脆弱。瓦斯蒂的老師拿起紙，仔細(xì)的研究了半天。 “嗯……”她把紙推到瓦斯蒂的跟前，淡淡的說(shuō)：“現(xiàn)在，簽上你的名字。”瓦斯蒂思考了一小會(huì)兒，“好吧，也許我不會(huì)畫(huà)畫(huà)，但是我會(huì)簽上我的名字。”到了下周，瓦斯蒂走進(jìn)她的美術(shù)教室。她驚奇的發(fā)現(xiàn)，懸掛在老師辦公桌前的，正是她畫(huà)的那個(gè)點(diǎn)！而且，她的畫(huà)還鑲嵌在金色的渦型畫(huà)框里！
若你觸摸到那份柔軟，你還忍心再去傷害她嗎？有幾個(gè)孩子，能夠在被障礙之后，能夠有幸遇到這樣一個(gè)柔軟的老師，將她的刺兒唔軟了呢？
藍(lán)色和紅色混合在了一起，她發(fā)現(xiàn)，她弄出了一個(gè)紫色的點(diǎn)。 瓦斯蒂甚至可以營(yíng)造出一個(gè)點(diǎn)的氛圍，而不是直接畫(huà)出一個(gè)點(diǎn)。幾星期后，在學(xué)校的美術(shù)展覽會(huì)上，瓦斯蒂畫(huà)的點(diǎn)贏得了許多的嘖嘖稱(chēng)贊聲。
瓦斯蒂很幸運(yùn)，她的刺刺兒被唔軟了，而且內(nèi)心的柔軟中再次萌發(fā)了勃勃地生機(jī)，一個(gè)美好地充滿創(chuàng)作和想想的世界，借由一個(gè)小小的點(diǎn)兒，展開(kāi)了。“請(qǐng)……簽上你的名字。” 當(dāng)一個(gè)孩子，被障礙過(guò)，但是又有幸遇到了她的伯樂(lè)，她對(duì)于曾經(jīng)被障礙過(guò)的經(jīng)歷也會(huì)超級(jí)的敏感，并且愿意用這份愛(ài)去捂熱一顆沒(méi)被溫暖到的心靈嫩芽?jī)海屵@個(gè)芽?jī)鹤罱K有機(jī)會(huì)長(zhǎng)大。 孩子的成長(zhǎng)中我們能做些什么？ 是啊，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中我們能做到什么呢？我們經(jīng)常自以為是地，無(wú)知地障礙了他們的成長(zhǎng)，我們以為這是對(duì)孩子的愛(ài)，這是對(duì)的，那是錯(cuò)的。這樣做可以讓孩子少走彎路，走捷徑。——但是，但凡有路，路自有路軌之所以如此的道理，捷徑也往往和危險(xiǎn)與更多地付出相聯(lián)系。 在我們想對(duì)孩子評(píng)價(jià)的時(shí)候，想一想，我們的評(píng)價(jià)是正向的嗎？即使語(yǔ)言上的正向，那么，對(duì)于一個(gè)正在長(zhǎng)大的孩子，能力正在逐漸發(fā)展的孩子，是否會(huì)形成羞辱呢？ 所以，呵護(hù)，不僅僅意味著把孩子養(yǎng)在溫室，更多地意味著蹲下來(lái)，讓我們換位思考，從“點(diǎn)”開(kāi)始，——帶著敬畏，即使是點(diǎn)，也不容小覷。 所以，呵護(hù)，更多地需要我們?nèi)彳浵聛?lái)，假如孩子一身是刺兒的時(shí)候，更應(yīng)該多問(wèn)問(wèn)，他/她內(nèi)心到底出現(xiàn)了什么樣的傷或痛，讓他/她能如此地警惕著，要以這樣的方式將傷痛保護(hù)起來(lái)？ 還有，呵護(hù)，更意味著，不放棄，即使有那么一點(diǎn)點(diǎn)不舍，孩子依然會(huì)重新迸發(fā)出生機(jī)，將那份障礙推開(kāi)，但是，這力量需要我們適時(shí)地牽引。
那么，讓我們放棄所有的預(yù)設(shè)，一切，從一個(gè)“點(diǎn)”開(kāi)始吧。
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